一、研究背景

通过查阅大量高校第二课堂相关文献研究资料，发现长期以来我国高校过分重视大学生的专业知识学习，而忽视学生的实践能力、协作能力、组织管理能力、自控能力、敬业精神等的培养。随着近些年高校的不断改革创新发展，越来越重视学生的全面发展，高校逐步发展为把培养全面发展的高素质人才作为办学宗旨。不断创新原有的教学模式，适应当代社会经济的发展，并不断借鉴国外相关经验，提升当前高等教育的水平和质量。

二、第二课堂教学体系目标

第一，从全院范围规划，设立专门管理机构，做好动员及宣传推广，提高第二课堂受重视程度。

第二，内容方面，统筹设计，使第二课堂与第一课堂相衔接。第二课堂作为课堂教学的延伸和扩展，主要满足学生个性化、多样化的教育需求，以促进学生全面发展为目的。将第二课堂纳入人才培养方案的实践教学体系中，尽可能与第一课堂衔接，相互补充，产生教育合力。

第三，制度建设方面，建立和健全第二课堂管理办法，做好制度保障，加强实施过程的组织和管理。结合学院实际，以科学性、导向性、覆盖性和激励性为原则制定和完善适合中文类专业的第二课堂手册。鼓励创新，增加其吸引力和持久性，充分调动学生的参与积极性和教师的参与热情；提高第二课堂的层次，加强学术性、专业性，避免泛娱乐化；把第二课堂作为常规教学活动持续开展下去，以切实提高学生综合素质和能力；加强第二课堂设计、实施与反馈，确保正常有序开展。

三、第二课堂教学体系的设计

（一）设计初衷

学校第二课堂项目分为学术科技类、校园文化类、志愿服务类三类，分类较粗且专业特色不明显。如思政教育、诚信教育、安全教育、入学教育、专业教育等不易归类，十九大以来，高校对大学生思政教育力度越来越大，应该独立出来并加强对学生思想教育和价值观引导。另外，根据学生需求，我们重点设计开发了与专业能力提升和增强文化自信密切相关的实践类和体验类项目。

基于上述原因和问卷调研结果，我们对第二课堂板块进行了重新设计：将思想政治教育和学风专业教育从校园文化类中独立出来，以加强爱国主义教育、理想信念教育和诚信教育等；将专业技能拓展从学术科技类中独立出来，广泛动员语言、文学、艺术等多个领域教师，设计开发各类专业能力拓展体验项目，以突出专业特色和实践动手能力；在校园文化类中增设中华文化体验项目，充分利用天津丰富悠久的文化历史资源和多个中医药文化宣传教育基地，组织学生参观学习文化名人故居、纪念馆、博物馆，感受文化名人的精神风貌和高尚人格，了解天津中医药历史和医药文化。

（二）课程体系建设

我们制作了第二课堂设计模板，面向全院师生发放，征集与专业能力拓展和中华文化体验相关的第二课堂方案，遴选出20余个项目。第二课堂项目设计为开放性，长期征集，不断扩充。各个板块主要内容如下：

1.思想政治教育

以党团活动、时事学习和爱国主题教育为主，加强学生思想教育，帮助学生树立积极正面的人生观、价值观和世界观。

2.学风专业教育

主要围绕入学教育、专业教育、诚信教育、新老生交流、考研交流等方面展开，使学生建立诚信观，了解专业、增强专业自信，并思考自身发展。

3.专业技能拓展

针对专业特点和个性需求，设计了专业能力实践（新闻采访实践、文献检索、英语趣配音、经典阅读、文秘实训、对外汉语教学体验等）、专业技能培训及讲座（人文大讲堂、汉语教师志愿者培训、普通话培训、英文翻译培训）、专业学习交流会（读书报告会、汉语角、英语角等）多种形式的第二课堂，提高学生的语言文字应用、表达交际和对外交流等能力。

4.课外学术训练

以文学创作比赛、诗文朗诵比赛、对外汉语教学技能比赛、创新创业项目、人文知识竞赛、中华传统文化知识竞赛等为载体，培养学生学术能力和创造性思维，在专业教师指导下提升和检验学生专业能力。

5.中华文化体验

以中医药文化为特色，开展中医文化讲座、参观中医药文化宣传教育基地、文化名人故居等活动；同时开设书法、绘画、古诗吟诵、传统武术等传统文化体验活动，为学生营造了解学习中国传统文化尤其是中医药知识、文化的良好环境，提高学生人文素养和审美体验，树立文化自信，为传承传播中华文化尤其是中医药文化打下基础。

文章来源：《经济管理文摘》 网址: http://www.jjglwz.cn/qikandaodu/2021/0727/936.html